人生下来只是个半人半动物,只吃喝拉撒睡,没有语言,只有哭闹。接着,后来的言行都完全为自己,从要吃的、要玩的到要好吃的、要好玩的;从要吃的、要玩的到要好多吃的、好多玩的;从比较别人的到想别人的、拿别人的……我吃、我喝、我要、我的、给我、让我、听我,以半人半动物的形式强烈突出个体——“我”。
这个个体——“我”并不能单独存在,将来要进入幼儿园、学校、工作单位及社会,必须在群体中存活。这个突出个体——“我”的动物怎么在群体中存活?怎么从半人半动物成为更加完整的人?
所谓更加完整的人,从群体存在而言,就是具备与各种人打交道及和睦相处的能力。存在于群体的个体,希望有爱,即不被伤害,有人帮助,所以与各种人打交道及和睦相处的能力基于爱。由此,培养一个更加完整的人首先是培养爱。
个体在群体中存在的最好理由是因为个体有爱。所以人类把培养孩子的爱视为最重要的“学以成人”教育。
由古至今,中国人把”家”视为”爱”的学校,在家里,天天看到爷爷(姥爷)、奶奶(姥姥)、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹怎样对待家庭其他成员,对衰老的老人怎么对待?对患病的老人怎么对待?对生病甚至残疾的孩子怎么对待?对强势的哥哥姐姐怎么对待?对弱势的弟弟妹妹怎么对待?对出身贫寒的丈夫怎么对待?对不再年轻美貌的妻子怎么对待?对耕读能力强的儿女怎么对待?对耕读能力弱的儿女怎么对待?对妻子的父母及家人怎么对待?对丈夫的父母及家人怎么对待……父亲的勤奋为全家提供养家糊口的物质,母亲的勤劳为全家创造舒适生活环境,父母对老人的尊重和细心照顾,要求大孩子照顾弟妹、不准欺负弟妹,要求大孩子对弟妹谦让、不准占弟妹便宜……想全家多点,想别人多点,对老人要敬,对幼小要疼,不伤害别人,多帮助别人……爱,在父母的眼神、神态、举止和语言里;爱,在家里每天每时的生活中。
缺了父亲,可能会少阳刚、勇敢、正义、担当和大气;缺了母亲,可能会少温柔、慈爱、包容、坚韧和优雅;:缺了老人,可能会少智慧、经验、见识、透彻和审势;缺了哥哥,可能不懂“不占弟妹便宜,不欺负弟妹”,可能不知“要保护弟妹”,可能不明“要替父亲分担”;缺了姐姐,可能不懂“要照顾弟妹,要帮助弟妹”,可能不知“要疼爱弟妹,要替母亲分担”;缺了弟妹,可能不会与强势的哥姐打交道,可能不知如何争取父母的保护;没有男孩,姐妹们会缺乏与男孩子打交道的经验,没有女孩,兄弟们会缺乏与女孩子打交道的经验……家庭里的每一个角色,都有孩子们学习做人的内容;在家庭里成长的每一个阶段,都有孩子们学习做人的“课程”。角色的缺乏,“课程”的缺失,都会导致“爱”的教育不够,导致无法培养更加完整的人。
如今,客观上不少家庭缺少兄弟姐妹,主观上少了“夫妻忠贞”、“家比天大”、“百善孝为先”、“家和万事兴”、“勤俭持家”、“尊老爱幼”等的精神信念和道德法则,更可悲的是轻易接受“不被道德绑架”、“不被孩子绑架”、“宁可做真小人,不做伪君子”、“人不为己,天诛地灭”,为追求所谓个人幸福,不顾家庭、拆散家庭,摧毁“爱”的学校,让自己的孩子不知道如何从家庭多角色去看社会、去与人打交道,让自己的孩子没有从家里“课程”学习为什么不伤害别人、为什么要帮助别人,于是无法获得“学以成人”的教育。
一个社会精神秩序混乱,首当其冲的是稳定社会的基本单元家庭,于是涉及家庭的犯罪率增加、家庭解体、单亲家庭增加、婚外子女增加、性生活混乱……家里几代人陷入深深痛苦、焦虑,生活不可预测和可控,最后,最可能的是家庭成员的精神会出问题、家里孩子会出问题、自己的健康会出问题。
作者:齐厄 时间:2024-03-28 17:30:25 文章来源:转载
作者:码万祺 时间:2024-03-28 17:30:25 文章来源:原创
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作者:宋红现 时间:2024-03-28 14:13:04 文章来源:原创
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作者:元辰 时间:2024-03-28 10:08:45 文章来源:转载