现代医疗市场竞争激烈，医院市场更是不容乐观。医院想要在大环境中确立自己的绝对优势，就要化被动为主动！

　　通过培训可以使医院拥有合格的人才，提升医院服务质量与综合能力。然而，目前部分医院在培训管理效果方面却不甚满意，流于形式的培训影响了培训的有效性。甚至有许多医疗机构对培训无从下手，不知道如何进行才能使培训真正的有效果。

　　那么，今天就来看看如何提高培训的有效性！

　　很多医院并没有很好地开展培训需求分析的工作，没有对员工进行知识、技能的问卷调查，了解其真正需要学习的内容，通常都是由相关职能部门单方面根据经验设置课程和教学方案，导致员工重复学习或学习超出自己接受能力的知识技能。

　　医院培训效果不理想的原因，主要体现在以下几个方面：培训职能缺乏系统性、完善性，培训职责项有缺失；培训的开展缺少针对性，培训容易走形式主义，培训效果不佳。

　　医院培训管理者可以从以下几个方面进行思考，对员工培训的实施进行改进和完善。

　　01、培训需求评估

　　培训需求分析是由医院有关人员收集有关组织和个人的各种信息，找出实际工作绩效与绩效标准之间的差距，从而进一步找出组织及其成员在知识、技术和能力方面的差距，分析产生差距的原因，以确定是否需要培训、谁需要培训等。

　　它具有很强的指导性，是确定培训目标、设计培训计划、有效地实施培训的前提，是现代培训活动的首要环节，是进行培训评估的基础，对企业的培训工作至关重要，是使培训工作准确、及时和有效的重要保证。

　　02、培训项目设计

　　所谓培训项目的设计是以学习理论为基础，应用系统的观点和方法，分析培训中的问题和需求，确立目标，明确解决问题的措施与步骤，选用相应的培训方法和培训媒体，分析、评价其结果，使培训的效果达到最佳的过程。在这个过程中，需要针对不同的培训内容以及培训对象进行针对性的设计。培训项目的设计相对来说是一项比较具体的工作，主要包括以下基本内容：确定培训的目的或目标、设计课程和课、确定教学方法、选择培训主体（确定培训师或选择外部供应商）、培训活动的后勤设计、设施管理等。

　　03、训课程设计

　　课程设计是培训项目确定后，将培训项目落实成为可见的培训内容，在将课程展现给受训者之前应该完成的工作。课程设计的实质就是对学习目标进行排序。课程的类型通常包括，学科课程、综合课程、活动课程、核心课程、集群式模块课程等。培训课程设计原则：符合现代社会和学习者的需求、符合成人认知规律、系统综合原则、最优化原则。

　　04、培训师的选择

　　培训师包括内部培训师和外部培训师两大类，其中，内部培训师可以由部门主管、具备特殊技能的员工、培训专员等组成。外部培训资源包括，培训公司的专业培训人员、大学、科研院所、职业技术学校、公开研讨会和专题训练会、合作伙伴等。

　　以上几个问题看上去很简单，但是很多医院却很难在短时间内解决这些问题。

　　来源：医管通