-----医疗过错的成因探析（11）

　　我们前面讲到大学、中学、小学都存在一定的问题，为什么会存在这些问题呢？

　　我们考虑过教育是什么吗，考虑过什么是一种正确的教育吗？我们考虑过学校教育是什么？难倒仅仅是高考、高分吗？难倒仅仅是高学历吗？这难倒不是我们快速思维作出的第一反应吗？这种认识正确么？

　　《失控》一书中定义“学习被定义为个体在活着时的适应性”。“这里所说的学习，是指通过改变行为不断搜索种种可能的适应性。”“进化是一种有组织地变化的架构。进化的工作就是通过创造所有可能的可能性借以栖身的空间，来创造所有可能的可能性。”

　　虽然上面的这些话比较拗口，也较难理解。但是我认为学习不仅仅是知识，而是一种解决问题的能力。

　　学习知识固然重要，而更为重要的是学习能力和解决问题能力，让人在遇到问题的时候，不仅是依靠现有知识储备解决问题，而且在没有知识储备的时候，能够知道自己缺少什么知识，如何获取，并且能将新学到知识用于解决所遇到的问题。

　　学校教育应当是一种生存或者生活技能的学习，包括生活经验以及相应的知识，教给人们如何去生活，去工作的一种技能。学校教育的本质是一种让人学会自我教育的学习能力，自己面对问题，能够找到正确解决问题的方法。

　　教育自古就有。

　　只不过，一开始的教育，是原始人的自我教育，是一种生存技能的教育。在实践中学习，然后归纳成符号，然后是文字。所以有了文明，有了文化。

　　而后的教育，是家庭成员之间知识和经验的传播。再后来有了私塾。我认为私塾是现在学校的前身，无非是规模的大小区别以及是否由政府来创办而已，本质是一样的。

　　学校实际上是教育的一种规模化经营。但是，目前学校教育的误区是在于偏离了教育的本质。

　　教育是什么？我认为教育可以分为四个层次。

　　一是，学习知识，是将知识从书本上搬到脑袋里，增加知识储备。

　　二是，学习的能力。学习能力是将脑袋里的知识消化吸收成自己的，能用到具体的事，解决具体的问题。

　　三是，学习的更高一个的层次是，学会解决问题的方法。在脑子里没有知识储备的情况下，知道如何获取所需要的知识，从而解决问题。

　　学习知识固然重要，而更为重要的是学会解决问题的方法。让人学会一种学习的能力，知道自己缺少什么知识，如何获取，并能用于解决所遇到的问题。教育应当是一种生存或者生活技能的学习，包括生活经验以及相应的知识，教给人们如何去生活，去工作的一种技能。教育的本质是一种让人学会自我教育的学习能力，自己面对困难，能够化解困难的能力。当然也需要有足够的知识储备。

　　四是，教育的终极目的，应该是教育学生的自我认知，找到一种可以坚持的工作，然后找到（创造）真实的自己。

　　通过知识的学习，学习能力的提高，从而找到自己，知道自己是谁，能干什么，想干什么，知道如何去做自己，甚至是创造自己，而不是以成为别人为目标。教育人相信自己，教育人成为独特的自己，而不是流水线上的产品，一个模子里出来。

　　成为自己，无论你是一个水泥匠，木工，航天工程师，或者其他，无论是什么，只要是你认可的自己就行。做你喜欢的和你认为自己应该做的事，并且去相信、去坚持。昨天的你的努力和坚持，创造的是今天的自己。你今天的努力和坚持会创造未来的自己。

　　而目前的问题是，学校教育过分注重了知识储备的学习，而忽视了学习能力的培养，在学生有足够知识储备的情况下，缺乏有效的方法，打通知识与能力之间的通道，更不可能去教育学生自我认知。学校成为了工厂，学生成了流水线的产品。学校偏离了教育的本质，学校教育迷失了方向。

　　中国的很多人取得了巨大的成就，归功于学校教授的知识储备和自己超高的悟性，而不是归功于学校的教育。中国的教育，更多的是注重了教书，而忽视了育人。所以中国的学生很累，他们需要在不断增加的知识储备当中去顿悟，他们在迷茫中寻找，而不是教育的引导。能不能顿悟，靠的是缘份和灵光一现，而不是教育。

　　【节选自《医患关系的密码》第五章第二节（四）】