该平台的学习者分布在185个国家。

　　笔者感触：

　　人工智能、信息化用于培训医疗专业人员，并与专业人员现实工作相互学习借鉴。

　　我们一贯重视需求侧、客户端的活跃情况，但也很重要重视供给侧、服务端的活跃能力、进步意愿。

　　该平台将学习时间减少50%，空出的50%时间，可以用来做什么？这不是一个“你是魔鬼么”的戏谑，而可能启示我们：本来需要耗时100%做的专业教育与培训沟通，可能效率效益翻倍，需要降本增效。

　　学什么、谁在学，真的很重要。

　　从上到下，组织里都在学，从下到下，组织里都学以致用。全贯通地“虚实结合”：虚是所学，实是所用。实要学虚，虚要走实。

　　传统学习和人工智能深度学习的差别，可以用中医药和西医药来类比说明。

　　西医药精于“一码归一码”的直通逻辑，要回归具象。

　　中医药从具象出发、包罗很阔、懂得多少，得到多少。

　　两者有利有弊，都能为我所用。

　　人工智能深度学习目前更多是西医药逻辑，现实中能帮助提高学习互动效率，支持意见收集及处理。对高度个性化，也能再收敛。对保险业、服务业的现实帮助是：从万马奔腾，到放牧一万匹马奔腾有缰绳。

　　同时，传统学习仍然重要。借助中医药逻辑，有助于我们迫切晓得：知不足。

　　总的来说，专业教育与培训交流中，如痛点最多，进步则最快。有改进意愿。

　　在分层分类、目的鲜明的持续性学习中，要理解卓越，发现卓越，创造卓越。

　　感谢Marijn Cranenburgh老师对本文的启发。