大海上飘荡着一只孤舟，一位踌躇的父亲带着有天生缺陷的儿子，孤独地坐在船上，无望地看着辽阔的大海，然后牵起儿子的手，两人一齐跃身跳入大海。

　　21岁的大福从小患有自闭症，爸爸一直把他当作病人照顾，替代他进行力所能及的生活基本技能，每晚睡前都是爸爸帮他脱衣服。大福每天跟随爸爸上班，不到学校学习，也没有同龄朋友，直到爸爸得知自己患上肝癌将不久于人世后，爸爸才开始对大福进行基本生活的训练。以上情节是根据中国一个家庭的真实故事改编的影片《海洋天堂》，李连杰演绎了自闭症孩子的父亲，故事情节让人不由得心酸体泪。

　　今天是世界自闭症日，希望不仅仅在这一天才谈及这个话题。患自闭症的儿童主要有三个特征：

　　社交能力发展障碍、沟通能力发展障碍、狭隘、重复、刻板的行为、兴趣、活动。

　　这些孩子生活在自己的世界里，对周围的一切没有反应。部分孩子会有智力障碍，但大多数孩子智力是正常的。自闭症孩子的注意力很难集中，眼神飘忽不定，与人没有眼对眼的目光注视，很难实现交流。有可能是因为不能理解自己与他人的关系，难以体会别人的情绪和感受。他们可能会重复地拍手、看手、摇摆、转圈等几种动作，出门要走认定的路线，走路时手摸墙壁前进，玩法单调、反复，缺乏变化，并且抗拒任何变化。当日常生活出现一点变化时，他们就会强烈地抵制，直到恢复原来的式样与秩序。

　　约有50%的自闭症儿童没有沟通性的语言，有语言沟通的自闭症儿童，也常表现出鹦鹉学舌似的模仿，声调缺乏变化，答非所问，或自言自语，其实也是不知所云。即使他在叫“妈妈“也是简单模仿，过一段时间就会忘记。

　　家长如何面对？

　　逃避倾向，以孩子父亲居多。家里有患自闭症的孩子，很多父母不愿面面对，多少都会有逃避心理，然而父母共同的参与和勇于面对事实，对自闭症孩子的治疗会有很大帮助。。

　　焦虑情绪，更多集中在母亲身上，父亲则偏少。这些出现在家长身上的心理问题，根源上是对孩子病情的接受度，拒绝和回避无法摆脱心理纠缠，焦虑和不安将耗竭自身资源。

　　治疗手段有哪些？

　　应用行为分析法

　　是针对孤独症最早的治疗方法，目前也是各个训练中心最常用的最基本的方法。

　　这种训练技术具有以下特点：①给孩子发出指令或要求；②促使孩子对指令或要求做出回答或反应；③结果（对孩子的反应强化或提示加强化）。一个操作的这三个环节完成后，稍微停顿后再给出下一个指令。

　　结构教学法

　　结构教学又称为：TEACCH教学。对孤独症儿童的思想、学习、和行为特点认识为基础，兼采取“结构化教学”的原理，设计成一套能够帮助儿童系统地安排教学环境、材料及程序的课程，增加孤独症孩子对环境的适应及理解能力，从而减低焦虑、安定情绪、培养他们的独立生活能力而建立的一种有组织、有系统的训练模式。

　　人际关系训练

　　人际关系发展干预法，着重于孤独症儿童人际交往和适应能力的发展，要求父母引导和参与，以评估儿童当前心理发展水平为基础，采用系统的方法循序渐进地触发孤独症儿童产生运用社会性技能的动机，进而使其习得的技能在不同的情境中迁移，最终让患儿发展出与他人分享经验、享受交往乐趣及建立长久友谊关系的能力。

　　目前，在正规医疗机构，治疗自闭症能够接受这三种疗法。接受训练的时间要根据孩子的恢复速度而定。自闭症早期的发现和预防非常重要，虽然没有特效药，但人的大脑具有很强的可塑性，即使是自闭症的孩子，依然有希望恢复社会功能并自食其力。不要就此放弃，为希望的未来继续努力。