摘要:医学人文教育,可谓“知难,行亦不易”。袁钟说,有说服力的医学人文,的确不是单纯地说教,是要在医疗工作和实践中领会。
我们已经发明和创造了核技术,却没有找到使用核技术的人文智慧。爱因斯坦的这句话同样适用于当下的医疗界。在近日的一次读书会中,北京协和医学院袁钟教授将医学中的种种浮躁,归纳为一个共同的特点,即以赶超先进发达国家、营造大国气派、显我中华雄风的“宏伟目标”的姿态出现,只讲求技术进步,忽略了冷冰冰的医学新技术使用的同时,需要人文给它加温。
面对医学人文教育和医院层面的治疗成了两张皮,如何将医学人文真正落实到医疗行为之中,否则只是水中望月?
医学人文教育,可谓“知难,行亦不易”。袁钟说,有说服力的医学人文,的确不是单纯地说教,是要在医疗工作和实践中领会。在诊疗过程中,医生除了要注重临床实践,还要通过切身经历来感受沉甸甸的医德,以及手握手术刀时的责任。
医疗有时是治愈,经常是帮助,却总是抚慰。扪心自问,大多数医生有抚慰的能力吗?我们靠什么来提高医生们的抚慰能力,那就是医学人文修养。正所谓要有“科学家的技术,传教士的心理”。
以下分享几个案例,便是对医学人文价值的探索。
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